在數(shù)字化時(shí)代的浪潮中，職業(yè)教育正迎來前所未有的變革園林景觀設(shè)計(jì) 。蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院作為職業(yè)教育領(lǐng)域的先鋒，通過引入先進(jìn)的技術(shù)手段，積極探索智慧園林教育的新模式。其中，園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)的應(yīng)用，為高校職教注入了新的活力，成為智慧園林教育的典范。

一、智慧園林教育的背景與需求

隨著科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的園林教育模式面臨著諸多挑戰(zhàn)園林景觀設(shè)計(jì) 。一方面，園林實(shí)訓(xùn)需要依托復(fù)雜的環(huán)境場(chǎng)地、物料設(shè)備以及植物的生長(zhǎng)周期，學(xué)生往往難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。另一方面，設(shè)計(jì)軟件的多樣性和復(fù)雜性增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，同時(shí)也難以滿足不同地區(qū)植物差異和設(shè)計(jì)尺度把握的需求。

在這種背景下，智慧園林教育應(yīng)運(yùn)而生園林景觀設(shè)計(jì) 。通過虛擬仿真技術(shù)和數(shù)字化平臺(tái)，智慧園林教育能夠突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加直觀、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用

北京歐倍爾推出的園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)，為蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院的智慧園林教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持園林景觀設(shè)計(jì) 。該平臺(tái)具有以下創(chuàng)新功能：

縮短實(shí)訓(xùn)周期

傳統(tǒng)園林實(shí)訓(xùn)往往受限于植物生長(zhǎng)周期和場(chǎng)地設(shè)備，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)完成全部實(shí)訓(xùn)內(nèi)容園林景觀設(shè)計(jì) 。而園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)通過虛擬仿真技術(shù)，將復(fù)雜的園林設(shè)計(jì)過程簡(jiǎn)化，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)技能。

定制化開發(fā)

園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)是國(guó)內(nèi)自主研發(fā)的軟件，能夠根據(jù)高校的具體需求進(jìn)行定制化開發(fā)園林景觀設(shè)計(jì) 。蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院根據(jù)自身教學(xué)目標(biāo)，將平臺(tái)功能與課程內(nèi)容深度融合，使教學(xué)更加貼合實(shí)際需求。

整合設(shè)計(jì)功能

平臺(tái)將建模、設(shè)計(jì)搭建、圖片渲染等功能整合在一起，避免了學(xué)生在多個(gè)軟件之間頻繁切換，大大提高了設(shè)計(jì)效率園林景觀設(shè)計(jì) 。

豐富的教學(xué)資源

平臺(tái)內(nèi)置豐富的模型庫(kù)和材質(zhì)庫(kù)，涵蓋不同地區(qū)的植物信息，為學(xué)生提供了全面的設(shè)計(jì)參考園林景觀設(shè)計(jì) 。同時(shí)，平臺(tái)還支持VR模式，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備身臨其境地感受設(shè)計(jì)方案。

輸出實(shí)用數(shù)據(jù)

設(shè)計(jì)完成后，平臺(tái)可以輸出高質(zhì)量的圖片、視頻、苗木表及CAD植物平面圖等多種格式的文件，為后續(xù)施工圖設(shè)計(jì)提供有力支持園林景觀設(shè)計(jì) 。

三、蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐與成果

蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院通過引入園林景觀設(shè)計(jì)平臺(tái)，成功打造了園藝園林虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，成為智慧園林教育的標(biāo)桿園林景觀設(shè)計(jì) 。該實(shí)訓(xùn)中心不僅配備了先進(jìn)的虛擬仿真設(shè)備，還開發(fā)了豐富的教學(xué)資源，包括風(fēng)景園林實(shí)訓(xùn)資源、園藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)資源、花卉生產(chǎn)與花藝實(shí)訓(xùn)資源等。

通過這些資源，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，同時(shí)結(jié)合VR技術(shù)，獲得沉浸式的交互體驗(yàn)園林景觀設(shè)計(jì) 。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還顯著提升了教學(xué)效果。

四、智慧園林教育的未來展望

智慧園林教育的興起，標(biāo)志著職業(yè)教育正朝著數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展園林景觀設(shè)計(jì) 。蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院的成功實(shí)踐表明，通過引入先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，高校可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更具實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。

未來，隨著虛擬仿真技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，智慧園林教育將為更多高校提供參考和借鑒園林景觀設(shè)計(jì) 。我們期待更多高校能夠像蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院一樣，積極探索智慧園林教育的新模式，為培養(yǎng)新時(shí)代的園林專業(yè)人才貢獻(xiàn)力量。